Video: Mina ja sina (õpetaja lauldud) 2024, Juuli
Kooliõpetaja, kes on sõlminud Vene Föderatsiooni tööseadustiku alusel koostatud töölepingu, on enamikul juhtudel kohustatud tutvuma oma ametijuhendi sätetega. Selle struktuur on moodustatud ka mitmesuguste õigusaktide alusel. Milline on ametijuhendite eripära tänapäevaste vene koolide õpetajatele?
Õpetaja eripära
Õpetaja tööd seostatakse reeglina vanuse spetsialiseerumisega. See tähendab, et koolitöötajal võib olla kõrgeim erialane ettevalmistus põhikooliõpilaste või vastupidi lõpetanud õpilaste õpetamiseks. Õpetajate ametijuhend ei sõltu reeglina aga liiga palju sellest, kui vanad õpilased on. Kooli töötaja kompetentsid jäävad õppeainetest sõltumata üldiselt samaks. Õpetaja ülesanne on anda teadmisi.
Muidugi võivad ametijuhendid mõnes konkreetses aspektis varieeruda sõltuvalt kooli spetsialiseerumisest. Seal on eraõppeasutusi, on ka riiklikke ja omavalitsuslikke. Kommertskooli õpetaja ametijuhend võib sisaldada sätteid, mida riigiasutused ei näe ette või isegi ei soovita, ning mis seetõttu puuduvad riigiasutuste vastavates dokumentides.
Juhiste järjepidevus
Niisiis, koolitöötaja ametijuhend on dokument, mis jääb üldiselt ühtlaseks olenemata õpetaja vanuse spetsialiseerumisest või tema õpetatavast ainest. Seda saab näha, uurides mitmeid tüüpilisi asjakohaste dokumentide näidiseid.
Selline olukord on üsna loogiline. Nagu me eespool märkisime, on õpetaja ülesanne anda teadmisi ja seda ei saa vene keele või matemaatika jaoks teha mingil erilisel viisil, välja arvatud tundide läbiviimise kaudu. Ametikirjelduste ühetaolisus tuleneb ka nende koostamise aluseks oleva õigusliku raamistiku ühtsusest.
Selles mõttes ei pruugi sarnased olla mitte ainult sama staatusega haridusasutuste, eriti keskkoolide, avaldatud dokumendid. Koolieelse lasteasutuse logopeedi õpetaja ametijuhend võib vastavate asutuste ja koolide õigusliku aluse ühilduvuse tõttu oma struktuuris üldiselt vastata samasugusele dokumendile, mis reguleerib haridusasutuste töötajate kutsetegevust.
Seadusandlik aspekt
Millistele seadustele peaks õpetaja ametijuhend vastama? Esiteks on see tervishoiu ja sotsiaalse arengu ministeeriumi käskkiri nr 761n, millega kiideti heaks ametikohtade ühtse kvalifikatsiooni käsiraamatu sätted, nimelt õpetajate tööfunktsioonide eripära puudutavad sätted. Muud peamised õigusaktid on haridusseadus, Vene Föderatsiooni töökoodeks ja föderaalne seadus "Töökaitse põhialused". Olulised on ka kohalikud regulatiivsed allikad - haridusasutuse harta, kollektiivleping või näiteks sise-eeskirjad.
Võib märkida, et preambulites, mis sisaldavad õpetajate mis tahes ametijuhendit, on dokumendi väljatöötamise seisukohast põhimõtteliselt viidatud õigusaktid. Preambulile järgnevad ametijuhendi muud struktuuriosad. Vaatleme nende olemust.
Ametikirjelduse struktuur: ametisse nimetamine ja vallandamine
Õpetajate ametijuhend sisaldab sätteid õpetaja palkamise ja tema kohustustest vabastamise kohta. Siinne sõnastus on tavaliselt ühemõtteline ja kajastab asjaolu, et töötaja kinnitatakse tema ametikohale või eemaldatakse sellest kooli direktori poolt. Vastavalt õppeasutuse juhataja korraldusele võib koondatud õpetaja ülesanded ajutiselt anda teistele töötajatele.
Haridusnõuded
Kooli õpetaja ametijuhend sisaldab reeglina sätteid, mis kajastavad spetsialisti haridustasemele esitatavaid nõudeid. Lisaks on paljudes asutustes aktsepteeritud, et õpetaja tööstaaž on olulisem kui see, et tal on diplom. Samal ajal on koole, kus õpetaja olemasolu kõrgkoolis võib välistada tema suhtes töökogemuse nõudmise. Ja see on ette nähtud ametijuhendis.
Nõuded teadmistele
Seda tüüpi dokumendi järgmine osa kajastab õpetaja teadmistele esitatavaid nõudeid. Uued õpetaja ametijuhendid sisaldavad tavaliselt järgmist loetelu.
Esiteks kajastavad asjakohased dokumendid erinevate õigusaktide teadmisnõudeid. Nimelt: lapse õiguste konventsioon, föderaalne haridusseadus ja võib-olla ka kohaliku omavalitsuse seadused. Nende hulgas tuleks märkida tööseadusi, mitmesuguseid tööga seotud koodekseid - tsiviil-, perekonna-. See on muidugi Vene Föderatsiooni põhiseadus.
Teiseks, need on nõuded teadmistele, kajastades erinevate erialade pädevusi. Siinkohal võib matemaatikaõpetaja ametijuhend kirjeldada mõnes sõnastuses pisut erinevust dokumendist, mis on mõeldud spetsialistidele lastele vene keele õpetamiseks. Samal ajal võivad mõlema profiiliga õpetajate õpetamise vastavad osad sisaldada samu teadmiste nõudeid pedagoogika, lastepsühholoogia, hügieeni ja sotsioloogia valdkonnas. Igal juhul sisaldab vene keele, matemaatika, füüsika ja geograafia õpetaja ametikirjeldus nõudeid õppeainete, õppevahendite omamise kohta.
Kolmandaks tuuakse välja õpetaja tööriistu iseloomustavad kriteeriumid. Need võivad olla nõuded kaasaegsete õpetamistehnoloogiate tundmisele, õppe arendamise lähenemisviisidele, veenmismeetoditele ning õpilaste ja nende vanematega usalduslike kontaktide loomisele.
Juhised
Ametikirjeldused võivad sisaldada juhiseid. Mõni neist võib läheneda nõuetele, mida me eespool uurisime. See tähendab, et näiteks mõnes haridusasutuses nähakse juhendis ette, et õpetaja peab juhinduma sellistest ja sellistest seadustest, määrustest ja normidest. Sisuliselt langevad sellised sõnastused kokku kvalifikatsiooninõudeid käsitlevas jaotises kirjeldatuga. Kuid lisaks nendele võib ametijuhend sisaldada juhiseid, mis käsitlevad näiteks erapooletust õpilastega suhtlemisel, nende õiguste austamist või ametlikke või tsiviilkohustusi.
Pädevused
Mitmes koolis on õpetajate kompetentsid ette nähtud ametijuhendites. Tegelikult esindavad need samu nõudeid, kuid on kohandatud haridusprotsessi konkreetsetele osadele. Mõelge mõnele kompetentside näitele, mis võivad olla lisatud vastavasse dokumenti. Pange tähele, et need on tüüpilised mis tahes profiiliga õpetajatele ja seetõttu võivad need sisaldada nii põhikooliõpetaja ametijuhendit kui ka vanemate laste õpetamisele spetsialiseerunud koolitöötajate tegevust.
Ametialane pädevus
Esiteks on õpetaja jaoks oluline erialane kompetents. Ta eeldab, et õpetajal on oskused tõhusalt lahendada õpetajahariduse probleeme, ta on võimeline kasutama oma elu ja koolituse käigus omandatud kogemusi. Ametialane pädevus hõlmab ka õppeprotsessis osalevate vajalike tehnoloogiate omamist - arvuti-, psühholoogilised, sotsioloogilised. Ka selles valdkonnas on huvi erialakirjanduse ja pedagoogilise kvalifikatsiooni tõstmise vastu.
Kommunikatiivne pädevus
Suhtluspädevus on väga oluline. Ta soovitab õpetajal leida lastega hõlpsalt ühine keel. Sellised sätted sisalduvad sageli logopeedi õpetaja ametijuhendis, kuna ta vajab vastavaid oskusi suhtlemiseks õpilastega, kellel võib olla raskusi hääldusega.
Vaatlusalune kompetentsus on õpetaja jaoks oluline, kuna nõutud teavet õigesti edastatakse lapsele talle arusaadaval kujul. Pealegi kehtib see nii klassiruumis peetavate tundide kui ka individuaaltundide kohta, mida saab ka koolitusprogrammidesse lisada.
Paljudes kaasaegsetes koolides sisaldavad õpetajate ametijuhendid teabepädevuse sätteid. See viitab teadmiste ja oskuste kättesaadavusele, mis aitavad tõhusate haridusprotsesside korraldamiseks vajalikke andmeid kiiresti üles leida - Internetis, juriidilistes viitesüsteemides ja raamatukogudes.
Õiguspädevus
Õpetaja juriidiline pädevus on äärmiselt oluline. See ei hõlma mitte ainult tööga seotud seaduste sisu tundmist, vaid ka nende olemuse õiget tõlgendamist, üldiste põhimõtete olemasolu, mis kajastavad asjakohaste õigusaktide õiguskaitsepraktikat. See pädevus kuulub nende hulka, mis ei sõltu töötaja spetsialiseerumisest kooli, need võivad sisaldada põhikooliõpetajate või vanemate laste õpetajate õpetajate ametijuhendid.
Õpetaja funktsioonid
Seda tüüpi dokumentide kõige olulisem jaotis on koolitöötaja funktsioon. Põhiliste hulgas, mis sisalduvad paljude haridusasutuste ametijuhendites, võib välja tuua järgmised: laste koolitus ja haridus, võttes arvesse nende individuaalseid psühholoogilisi, füsioloogilisi omadusi ja õppeaine omadusi, õppeprotsessi korraldamine tundides ja tundides, mis jäävad kooliplaanist välja, laste sotsialiseerumise edendamine ja laste kultuuri parandamine., samuti klassiruumis vajalike ohutuseeskirjade järgimine.
Töökohustused
Võib-olla on see üks ametijuhendi võtmesektsioone. Õpetaja kohustused võivad hõlmata:
- vastavus vajalikele kvalifikatsiooninäitajatele, nende kinnitamiseks õigeaegse sertifitseerimise läbimine;
- kooli põhimääruse ja sisekorraeeskirjade järgimise tagatised, töölepingu tingimuste täitmine, enda kohustuste täitmine, direktori korraldused, distsipliinikriteeriumide täitmine;
- regulaarse tervisekontrolli läbimine, kinnitades tervislikel põhjustel sobivust kutsetegevuse rakendamiseks;
- õpilaste, nende vanemate, kolleegide õiguste ja vabaduste austamine, nende õigustatud huvide austamine.
Paljud koolid (riiklikud ja munitsipaalkoolid - see on peaaegu alati vajalik) aktsepteerivad õpetaja ametijuhendit vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardile (vastavalt föderaalse riigi haridusstandardile). Sel juhul võidakse õpetaja kohustuste hulka lisada sätted, mis käsitlevad haridusprotsessi vastavust föderaalse riikliku haridusstandardi standarditele.
Õpetaja töökohustuste struktuur võib sisaldada teste, mis kajastavad testide vajalikkust, kohandada õppekava nende rakendamise tulemuste põhjal, samuti kinnitada sobivaid programme, mille eesmärk on parandada laste töötulemusi.
Õpetaja õigused
Õpetaja ametijuhendis fikseeritakse reeglina haridusasutuse töötaja õigused. Millist neist saab nimetada põhiliseks?
Esiteks on see õigus osaleda kooli juhtimises pedagoogilise nõukogu arutelude kaudu. See on õigus kaitsta ametialast au, isiklikku väärikust. Sõltuvalt kooli eripärast võib vastav loetelu olla väga lai. Paljud õppeasutused registreerivad õpetaja õigused ametijuhendites:
- õppemeetodite, konkreetsete õpikute ja muude materjalide valikuvabadus, mis on kooli töötaja hinnangul programmi rakendamiseks kõige paremini sobivad;
- tutvuda teiste õpetajate kogemustega tundides käies - vastavalt direktori korraldusele või soovitustele;
- kutsealase pädevuse suurendamine, vabatahtlik atesteerimine, mille tulemuseks võib olla kõrgema kvalifikatsioonikategooria saamine;
- sotsiaalgarantiide kohta - näiteks pikendatud puhkused, pensionihüvitised ja muud Vene Föderatsiooni seadustega ettenähtud hüvitised.
See on vene kooli õpetaja tüüpilise ametijuhendi ülesehitus. Võib märkida, et Vene Föderatsiooni haridussfäär on endiselt kõige dünaamilisem, sealhulgas ka regulatiivsete õigusaktide osas. Võimalik, et aja jooksul on kooli töötajate ametijuhendite kirjutamise nõuded erinevad. Kuid kuigi need on korraldatud üsna loogiliselt ja kajastavad üldiselt kaasaegse haridusprotsessi eripära.
