Lasteaiaõpetaja ametialased omadused. Milline peaks olema lasteaiaõpetaja

Milline peaks olema lasteaiaõpetaja tänapäevastes reaalsustes? See elukutse on eriline oma olulisuse ja olemuse poolest.

Elukutse omadused

Töö eripära seisneb selles, et põhiobjektina tegutseb laps, kes on ainulaadne looduse looja. Õpetaja peaks tegelema beebi vaimse, vaimse ja füüsilise arenguga. Just sel põhjusel on lasteaias õpetajana töötamine üks vastutustundlikemaid ja olulisemaid tänapäeva maailmas.

Pedagoogilise tegevuse eripära

Kõik õpetaja tööd on suunatud peamiste tegevuste kujundamisele, mis aitavad kaasa koolieeliku harmooniliselt arenenud isiksuse kujunemisele. Kõigi õpetajale pandud ülesannete edukaks täitmiseks peab tal olema tõeline ametialane oskus. Mitte kõik pedagoogilise haridusasutuse diplomi omanikud ei saa koolieelse lasteasutuse tublideks töötajateks. Töö lasteaias õpetajana hõlmab õpilastega muusikaliste, mängu-, töö-, uurimistöö- ja projektitegevuste rakendamist.

Õpetaja tööprogramm

Koolituse tasemele, samuti koolieelse lasteasutuse pedagoogilise töötaja otsesele tegevusele kehtivad teatud nõuded. Lisaks keskharidusele või kõrgemale erialaharidusele peaks õpetajale olema spetsiaalne tööprogramm. See näitab õpilastega töötamise peamisi eesmärke: hariv, arendav, hariv. Siin on ette nähtud kasvataja poolt teatud perioodiks seatud ülesanded, nende saavutamise viisid. Uue alushariduse standardi kohaselt näeb õpetaja ette kõik põhilised universaalsed võimed ja oskused, mida tema õpilased peaksid omandama pärast kursuse lõppu. Sõltuvalt sellest, millise profiili valib koolieelne lasteasutus, saab õpetajaprogramme kitsalt sihtida. Koolieelse lasteasutuse kõige levinumate valdkondade hulgas on isamaalise, keskkonna-, kehalise kasvatuse juht.

Funktsioonid õpetaja haridustegevuse rakendamiseks

Kaasaegse vene haridussüsteemi poolt kasvatajale pandud ülesannete täitmiseks vajab ta teatud funktsioone. Kommunikatiivselt stimuleeriv funktsioon hõlmab õpetaja võimet luua kontakti lastega, hoida sõbralikke suhteid lastega. Lasteaiaõpetaja ametialased omadused nõuavad emotsionaalse suhtumise, hoolivuse, soojuse, armastuse ja austuse avaldumist laste vastu. See funktsioon hõlmab täielikku suhtlemist mitte ainult palatitega, vaid ka vanemate, teiste töötajate, kolleegidega.

Diagnostiline funktsioon on seotud iga lapse omaduste uurimise ning nende hariduse ja arengutaseme kehtestamisega. Lasteaiaõpetaja kutseomaduste hulka kuuluvad teadmised lapse arengupsühholoogia tunnustest. Kui õpetajal puudub teave lapse moraalse, vaimse, füüsilise arengu taseme kohta, pole tal lasteaias kohta. Tõeline professionaal uurib oma rühma iga lapse kõiki isikuomadusi, tutvub tema vanematega, analüüsib peres elamistingimusi ja õhkkonda, et olla teadlik kõigest, mis tema lastega juhtub.

Orienteerumine ja prognostiline funktsioon eeldavad lasteaiaõpetaja selliseid kutseomadusi nagu haridus- ja arendustöö kavandamine. Lisaks peaksid DOE töötaja kutsealased huvid hõlmama soovi olla oma tegevuses loov.

Struktuurselt - disainifunktsioon iseloomustab lasteaiaõpetaja kutseomadusi seoses koolituste ja haridusmängude korraldamisega, lastega projektidega.

Organisatsioonilist funktsiooni peetakse kõige keerukamaks, just see võimaldab õpetajal näidata oma isikuomadusi. Ainult inimene, kes soovib oma ametit, võib viia selleni, et lapsed neis teadmiste sädeme süütavad. Õpetaja valib, struktureerib lastega suhtlemise ajal teavet, korraldab neile erinevaid tegevusi, analüüsib laste soovi saada uusi teadmisi, oskusi.

Uurimisfunktsioon eeldab õpetaja enda võimet tegeleda eneseharimisega, arendada oma kutsehuve, et olla lapsele tõeline eeskuju.

Mida peaks õpetaja suutma

On teatud isikuomadusi, mis lasteaiaõpetajal peaksid olema. Selle profiili hariduse saab õpetajakoolituse kolledžis või ülikoolis. Kõigepealt on vaja märkida domineerivaid omadusi. Kui õpetaja ei meeldi lastele, ei taha nendega koostööd teha, pole isegi tema pedagoogilise pädevuse küsimust.

Inimkond

See kvaliteet on eriti oluline selle elukutse esindajate jaoks. Just kasvataja peab pakkuma lapsele õigeaegset tuge ja abi, aitama teda teiste lastega suhtlemisega kaasnevate probleemide ületamisel. Tundliku mentori juhendamisel muudetakse laps “koledast pardipojast” ilusaks “luikuks”. Lasteaia külastuse ajal peaks minema lapse isiklik kasv, kasvama peaks soov uusi teadmisi ja oskusi omandada.

Sallivus

Hooldaja peab olema tolerantne oma laste suhtes. Pole olukordi, kui õpetaja tõstab tunni ajal lastele hääle.

Pedagoogiline taktika ja õiglus

See kvaliteet tähendab, et mentor järgib koolieelikutega suhtlemise ja suhtlemise üldisi inimnorme. Lisaks võtab professionaalne kasvataja arvesse iga lapse individuaalseid omadusi, tema psühholoogilisi omadusi. Uue föderaalse riikliku haridusstandardi kohaselt ehitatakse lasteaia igale õpilasele oma haridustee, mida mööda ta mentori juhendamisel edasi liigub. Õiglus on kaasaegse alushariduse õpetaja kohustuslik kvaliteet. Ta on kohustatud käituma iga beebi suhtes erapooletult. Millised muud isikuomadused peaks heal juhendajal olema? Ta peab olema optimistlik, eksinud ekstreemsetes olukordades, tal peab olema sarm ja isiklik sarm, huumorimeel, igapäevased tarkused. Ühiskondliku aktiivsuse seisukohast peaks selline õpetaja olema alati valmis aitama kolleege peamiselt haridusvaldkonnaga seotud sotsiaalsete ja sotsiaalsete probleemide lahendamisel.

Lasteaiaõpetaja kohustused

Haridusministeerium on välja töötanud nõuded, millele koolieelse lasteasutuse kaasaegne õpetaja peab vastama.

• Ta on kohustatud kavandama, korraldama, läbi viima tegevusi ja lapsi ning nende haridust eelkoolis.
• Õpetaja tegeleb igapäevatööga, mille eesmärk on luua tingimused koolieelsete laste sotsiaalseks ja psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks.
• Oma töös on ta kohustatud rakendama tänapäevaseid pedagoogilisi tehnoloogiaid, valdama tehnikaid, meetodeid, õppevahendeid.
• Lastepsühholoogi soovituste, isikliku uurimistöö tulemuste põhjal töötab ta lastega individuaalselt, rühmadena ning tegeleb korrigeerivate ja arendavate tegevustega.
• Koos meditsiinitöötajaga töötab ta välja ja rakendab meetmete kogumit, mille eesmärk on ennetada ja tugevdada koolieelsete laste füüsilist tervist.

Koos meditsiinitöötajatega tagab see laste tervise säilimise, viib läbi nende psühhofüüsilist arengut soodustavaid tegevusi ning vastutab nende elu ja tervise eest.

Õpetaja peab teadma ja järgima Vene Föderatsiooni seadusi, Vene Föderatsiooni valitsuse määrusi ja otsuseid alushariduse kohta, omama lapse õiguste konventsiooni sätteid.

Järeldus

Selline sõna nagu “koolitaja” tuleb sõnast “toitma”, see tähendab toitma. Kaasaegne sõnaraamat tõlgendab seda ametit inimesena, kes tegeleb kellegi harimisega, võtab kogu vastutuse teise inimese isiksuse arengu ja eksisteerimise tingimuste eest. Selle pedagoogi ameti ilmumisel olid objektiivsed põhjused. Ühiskonna täielikuks arenguks oli oluline, et vanemate põlvkondade kogemused edastataks lastele. Esmakordselt ilmus see elukutse Vana-Kreekas. Tol kaugel ajal vastutas ori lapse arengu eest. See oli see, kes esimest korda last jälgis, pärast lapse kasvamist, kooli ta saatis. Orja kohustuste hulka kuulus lapse arengu, tema käitumise ja sooritatud tegude jälgimine. Järk-järgult asendasid orja koduõpetajad (kubernerid) ja seejärel lasteaiaõpetajad. DU kaasaegsed õpetajad on loomingulised ja erksad isiksused. Neid eristab emotsionaalne vastupidavus, vastupidavus, kannatlikkus, rahulikkus, vaatlus. Selle elukutse esindajatel on suurepärased suhtlemis- ja verbaalsed võimed. Hariduskoolitaja on suurepärane korraldaja, kellel on selge kõneviis ja kes suudab kaasata vestluskaaslase tähelepanu. Kõigil selle tähtsa ja vastutustundliku elukutse esindajatel on arenenud isiklik vastutus. Nad on õpilaste ja kolleegide suhtes aktiivsed, proaktiivsed, lahked. On olemas teatud meditsiinilised piirangud, mis ei võimalda inimesel töötada koolieelse õpetajana. Kasvataja ametikohale kandideerija läbib tervisekontrolli. Psüühikahäirete, luu- ja lihaskonna tõsiste haiguste, hingamisteede ja südame-veresoonkonna haiguste ning raskekujuliste kokandustega inimesed ei ole lastel lubatud. Te ei saa lasteaias töötada ja viirusekandjad on nahk, sugulisel teel levivad ja nakkushaigused.