Perioodiliselt (üks kord viie aasta jooksul) peab iga õpetaja, sealhulgas õpetaja, läbima atesteerimise. Selle eesmärk on kinnitada enne pedagoogilist kogukonda kvalifikatsiooni tase. Mida on vaja selle protseduuri edukaks täitmiseks? Millised on nõuded koolieelsete lasteasutuste töötajatele?
Pedagoogilise personali atesteerimise kord
Kuna see peaks välja selgitama töötaja kompetentsi, luuakse spetsiaalne ekspertrühm, mis koosneb kolmest inimesest. Lasteaia direktori korraldusega tutvub atesteeritud õpetaja eksami toimumise ajaga, samuti nende inimestega, kes rühma kuuluvad. Kui üks neist koolitajat ei rahulda, on tal õigus kirjalikult mitte nõustuda ekspertide koosseisuga ja paluda koolieelse kooli administratsiooni juhil määrata rühma uus koosseis. Kõigil kutsetegevuse taseme kinnitamisega seotud tegevustel on kümme päeva. Õpetaja iseloomustus atesteerimisel põhineb portfoolio analüüsil, osaledes avatud tundides, suulise vestluse ajal atesteeritud õpetajaga.
Kaugjuhtimispuldi sertifikaadi kontrollimine
Kogu protseduur koosneb kahest osast. Siseeksami käigus demonstreerib õpetaja oma otsest tegevust ekspertidele: viib läbi lastega avatud tunni, näitab kaasaegsete pedagoogiliste tehnoloogiate kasutamist oma tegelikus töös.
Lasteaiaõpetaja omadused peavad sisaldama teavet nende pedagoogiliste võtete elementide kohta, mis on välja töötatud spetsiaalselt koolieelikutega töötamiseks ja mida atesteeritud õpetaja rakendab. Millistel juhtudel õpetaja siseeksamit ei tehta? Kui õpetaja osutus piirkondliku (vene) taseme prioriteetse riikliku projekti "Haridus" võitjaks, antakse talle õigus läbida atesteerimine ilma avatud üritusi korraldamata.
Avatud tunni läbiviimise tunnused
Koolieelsetes lasteasutustes õppe- ja kasvatustegevuse läbiviimiseks kehtestati teise põlvkonna föderaalsed haridusstandardid. Need sisaldavad põhinõudeid koolieelikutele, näitavad kõiki universaalseid oskusi, mida lapsed peaksid igal arenguetapil omandama. Just neid näitajaid kasutavad eksperdid, kes hindavad avatud tundi läbi viinud atesteeritud õpetaja kvaliteeti. Pedagoogi iseloomustus sisaldab üksikasjalikku kirjeldust eelkooliealiste laste vastavuse kohta föderaalse osariigi haridusstandardis esitatud nõuetele. Sellest sõltub otseselt õpetajale määratav kategooria.
Kampaania esitamine
Õpetaja iseloomustuse saavad peale ekspertide kirjutada ka õpilaste vanemad. Selle korrektse ja kompetentse ettevalmistamise korral saab õpetaja arvestada osakonnapoolse preemiaga töökuse eest, ametijuhendi kohusetundliku täitmise eest. Vanemate esitatud teave suunatakse kõigile pedagoogilises nõukogus töötavatele töötajatele. Kui kolleegid nõustuvad, et õpetaja väärib julgustamist, koostatakse õpetaja iseloomustus juhist haridusosakonda. Valla tasandil võetakse vastu otsus õpetaja premeerimise otstarbekuse kohta. Positiivse otsuse vastuvõtmise korral algab dokumentide paketi kogumise protseduur. Haridusteadlasele auastme omistamine või kohusetundliku töö diplomi esitamine on pedagoogi jaoks sageli meeldiv üllatus.
Kuidas kirjutada õpetajale iseloomulik tunnus
Selleks, et õpetaja saaks arvestada atesteerimise eduka läbimise, premeerimisega, peab õpetaja iseloomustus olema õigesti kirjutatud. Proovime välja selgitada, millised kriteeriumid sellele dokumendile on esitatud. Seal on juhend, mille järgi tehakse eelkooliealisele õpetajale iseloomustus. Esitame proovi natuke hiljem, kuid praegu toome välja jaotised, mis selles peaksid olema.
Kasutusjuhend
Hooldaja iseloomustus algab ametliku teabega. Märkige kindlasti:
- Täisnimi;
- Sünnikuupäev;
- haridustase (õppeasutuse nimi, teaduskond, eriala, lõpetamise aasta);
- koolitaja ametikoha kestus.
Mida tuleks karakterisse veel kirjutada
Lisaks on oluline üksikasjalikult kirjeldada kõiki pedagoogi kutseomadusi, lähtudes ülesannetest, mille Vene Föderatsiooni Haridusministeerium seab DOE pedagoogilistele töötajatele. Nad peaksid tegelema koolieelikute tegevuse korraldamisega, valdama suhtlemisoskust lastega suhtlemiseks, oskama ja harjutama tänapäevaseid pedagoogilisi tehnoloogiaid kasutades ning hakkama saama tekkivate konfliktiolukordadega. Lasteaiaõpetajale pärast vene hariduse moderniseerimist antud eriülesande täitmise tase, iga lapse individuaalsete võimete väljaselgitamine ja arendamine, sisaldab tingimata PMPK-s õpetaja iseloomustamist. Kui õpetaja on välja töötanud oma haridusmeetodid, mida kasutavad teised kolleegid, tal on trükiseid, kajastub see ka tema kirjelduses.
Vajalikud kutseoskused
Kodused psühholoogid L. S. Vygotsky ja S. L. Rubinstein pidasid kasvataja tegevust konkreetsete toimingute kogumiks, mille eesmärk on koolieelsete laste täieõigusliku isiksuse kujundamine. Vaadeldes õpetaja iseloomustamise näidet (atesteerimiseks), märgime, et see peegeldab selliseid oskusi nagu oskus jälgida distsipliini tundide ajal, rakendamata lastele füüsilisi karistusi. Hea õpetaja ei tohiks olla konfliktis kolleegide, nende palatite vanematega.
Funktsiooni näide
Pakume teile auhinnaks esitatud lasteaiaõpetaja omaduste näidist.
"Jelena Sidorova on lõpetanud A. Herzeni Leningradi Riikliku Pedagoogilise Instituudi 1985. aastal, saanud õpetaja kvalifikatsiooni. Jelena Anatoljevna töötab Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi kinnitatud riiklike programmide ja õppevahendite alal. Alates 2007. aastast viib õpetaja oma õpilastele läbi spetsiaalseid tunde, mille eesmärk on ökoloogilise kultuuri loomine.Õpetaja enda välja töötatud õppekava vaatas läbi haridusosakond. Meelelahutuslikud mugavused hõlmavad probleemipõhise õppe elemente koos mänguelementide, info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatega.
Alates 2004. aastast töötab õpetaja koostöös ringkonnavalitsuse keskkonnaosakonnaga, viib läbi ühiseid ekskursioone, pakub lastele kujundamisega seotud tegevusi. Alates 2012. aastast on ta korraldanud klasse Vikerkaare ökoloogilises ja kohalikes ringides, keskendudes praktilisele tegevusele: keskkonnakampaaniatele, tööjõu maandumisele, ekskursioonidele, retkedele ja meistriklassidele. 2013. aastal korraldas õpetaja laste ja vanematega maareisi Valge mere rannikul.
Õpetaja tunneb koolieelikutega töötamise teooriat ja metoodikat täielikult kooskõlas föderaalriigi haridusstandarditega, omab sügavaid teadmisi, teab, kuidas rakendada uuenduslikke vorme, vahendeid, õppemeetodeid. Klassis ja klassivälises tegevuses kasutab õpetaja lapse arengupsühholoogia teadmisi. Jelena Anatoljevnal on sõbralikud suhted laste ja nende vanematega.
Õpetaja üldistab ja levitab pidevalt oma pedagoogilist kogemust avatud tundide, meistriklasside, tundide ja ürituste avaldamise kaudu.
Ta osaleb aktiivselt eelkooliealiste õpetajate ringkonna metoodilise ühingu töös. Aastal 2012 teemal "Keskkonna- ja regionaalõppe ringi tegevused eelkooliealiste laste huvi arendamisel nende kodumaal". 2013. aastal teemal “Piirkondliku komponendi kasutamine koolieelses haridusasutuses”.
Õpetaja pöörab koolieelses lasteasutuses erilist tähelepanu teadus- ja disainitegevustele. Selle õpilased osalevad aktiivselt kõigis keskkonnaharidusosakondades ja linnaosa haridusosakonna korraldatavatel üritustel. Neist said laste joonistuste piirkondliku konkursi "Loomade maailmas" võitjad ja auhinnasaajad. Õpetaja töötab igal aastal piirkondlike haridusuuringute konverentside žüriis ja on korduvalt olnud õpilaste õpetamise praktika juht.
Jelena Anatoljevna pälvis Moskva oblasti administratsiooni haridus- ja teadusosakonna auplomi (2006).
Sidorova Jelena Anatoljevna kandidatuuri soovitas lasteaia nr 201 valla eelarvelise haridusasutuse metoodiline nõukogu, protokoll nr 2, 12. aprill 2014."
Kavandatud õpetaja tunnuste kirjutamise valimit saab võtta aluseks, teha sellele täiendusi ja muudatusi, võttes arvesse tema isiksuse tunnuseid.
Pedagoogilise tegevuse hindamise eripära
Õpetaja tegevuse täielikuks hindamiseks tuleks läbi viia põhjalik uuring. See eeldab organisatsiooniliste, kommunikatiivsete, konstruktiivsete ja gnostiliste komponentide kombinatsiooni.
Teadlased on veendunud, et kasvataja ja õpetaja tegevuses on palju ühist. Koolieelse lasteasutuse töö eripära on see, et on vaja mitte ainult kasutada pedagoogilisi tehnoloogiaid, vaid ka korraldada palatite tegevust, nende suhtlemist, arendamist.
Järeldus
Selline lasteaiaõpetaja amet on keeruline ja vastutustundlik, seetõttu töötavad koolieelses lasteasutuses tõelised spetsialistid. Kõigil neil töötajatel on õigus oma raske töö eest vääriliselt ergutuseks aumärgi, osakonna auhinna näol. “Tasuks kangelase leidmiseks” on oluline, et koolieelse haridusasutuse juht koostaks õigel ajal dokumentide paketi ja esitaks selle haridusosakonda. Esitatavate dokumentide hulgas on õpetaja jaoks eriline koht kvalitatiivse tunnusega. Lõpptulemus sõltub sellest, kui detailselt selles kajastuvad kasvataja peamised kutseomadused: auastme määramine, järgmise kvalifikatsioonikategooria saamine.
